CONCEPTO DE INVESTIGACION
Se entiende por investigación científica un proceso encaminado a la obtención de conocimientos nuevos de algún valor científico mediante la aplicación del método científico. Investigar es resolver problemas.
Si la investigación es un proceso, por consiguiente, deben distinguirse algunas etapas, momentos y fases secuenciales que debe recorrer el investigador para llegar a producir conocimientos válidos
En las siguientes páginas aparecen unos esquemas que describen los distintos momentos y fases del proceso investigativo, que cada investigador recorrerá a su propio ritmo, de acuerdo con su experiencia, habilidad y destreza, y según la complejidad del problema formulado.
2. ETAPAS DE UNA INVESTTIACION
Observando la estructura 1, el proceso de investigación se desarrolla por etapas:
La primera etapa tiene tres fases: primera fase tiene que ver con el problema de investigación y responde al interrogante: qué se investigará? La segunda fase corresponde a los referentes teóricos y responde al interrogante: cuáles son las bases teóricas del problema; la tercera fase corresponde al aspecto metodológico, y responde el interrogante de cómo se realizará la investigación:
3. ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA
3.1 TEMA
3,2 TITULO
3.3 BREVE DESCRIPCION DEL PROBLEMA
3.4 JUSTIFICAION PRELIMINAR
3.5 OBJETIVOS PROVISIONALES
3.6 CLASE DE INVESTIGACION
3.7 POSIBLES COLABORADPRES
REURSOS DISPONIBLES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
4. ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION
4.1 INTRODUCCION
(Planteamiento del problema)
*Antecedentes científicos teóricos y prácticos del problema investigado
*Estado actual y formulación del problema.
*Objetivos generales y específicos
*Justificación
4.2. MARCOS DE REFERENCIA (e hipótesis)
4.3. MATERIALES Y METODOS
*Tipo de Estudio y Diseño Básico
*Población y Muestra
*Métodos y Técnicas de Recolección de Información
*Técnicas de Procesamiento y Análisis de Información
4.4.ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Y DE CONTROL DEL PROYECTO
Recursos, presupuesto
Cronograma
• REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
4. INFORME FINAL
1.INTRODUCCION
2. REFERENTES TEORICOS
3. MATERIALES Y METODOS
4. RESULTADOS Y DISCUSION
5. CONCLUSIONES
6. RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
EL ARTICULO CIENTIFICO
TITULO DEL ARTICULO (en español e inglés)
AUTOR (con su respectivo pie de página)
RESUMEN (máximo 250 palabras)
PALABRAS CLAVES
ABSTRACT (en Inglés)
INTRODUCCION
MATERIALES Y METODOS
RESULTADOS
DISCUSION
CONCLUSIONES
AGRADECIMIENTOS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
3.1 TEMA
El investigador neófito lo primero que debe hacer es elegir un tema perteneciente a una determinada área del conocimiento y revisar la literatura existente relacionada con dicho tema para poder identificar un aspecto o cuestión susceptible de ser investigada.
La revisión de la literatura relacionada con el tema tiene varias finalidades. En primer lugar, suele ser indispensable conocer los estudios y la información existente para ayudar al investigador a enfocar su atención en un problema particular y a formular preguntas de investigación. Sirve de guía para la actividad investigativa ulterior. Brinda la base sobre la cual fundar nuevos conocimientos.
Hay que tener en cuenta que los problemas de investigación surgen de la observación directa de los fenómenos, de la revisión de literatura y de la consulta a expertos.
Una vez elegido el tema y revisada la literatura de orden teórico y práctico el investigador puede delimitar el tema desde los distintos puntos de vista:
3.2 TITULO
Con una buena delimitación usted podrá elaborar un título, formular un problema de investigación, unos objetivos y hasta una hipótesis. El debe ser claro y preciso, debe hacer referencia a todo investigado. Debe tener un promedio de 17 palabras.
3.3 BREVE DESCRIPCION DEL PROBLEMA
La descripción de un problema corresponde a la explicación de las características que lo identifican. Es un inventario histórico, legal, conceptual y contextual de las variables elegidas por el investigador, ya sean variables dependientes, independientes o de cualquier otro tipo. (9).
3.4 OBJETIVOS
Los Objetivos constituyen una parte importante para el investigador por cuanto mediante ellos muestra la meta que piensa alcanzar y los fines inmediatos que debe conseguir para el logro de la meta final.
CRITERIOS PARA ELABOAR LOS OBJETIVOS
- Deben estar orioentados a los elementos básicos del problema
- Deben ser medibles y observables
- Deben ser claros y precisos
- Deben ser expresados con un verbo en infinitivo
- Deben seguir un orden metodológico.
- Deben ser veirificables y realizables por parte del investigador, de acuerdo con los recursos disponibles.
El objetivo general define lo que se quiere lograr al final de la investigación y abarca la totalidad del proyecto. Los objetivos específicos desglosan en tareas o metas previas el objetivo general. Los objetivos específicos surgen del análisis del objetivo general, por consiguiente requiere tener dominio del problema investigado.
Los verbos para elaborar objetivos se utilizan en infinitivo y se deben usar en forma apropiada de acuerdo con las metas propuestas. Existen verbos que no se pueden utilizar en investigación porque son ambiguos o tienen muchas significaciones, por ejemplo: observar, conocer, saber, averiguar, distinguir…
Los objetivos bien elaborados sirven de orientación al investigador, porque expresan la estructura del trabajo de investigación.
No existe una norma que diga cuantos objetivos deben formularse, todo depende de la meta final y de los pasos que haya que dar para conseguir esa meta, por ejemplo para un diseño pre-experimental puede hacer un objetivo general y cinco objetivos específicos: los objetivos específicos estarían orientados a las variables demográficas, a la medición inicial, al tratamiento, a la medición final y a la comparación entre la medición inicial y la medición final.
3.5 JUSTIFICACIÓN
Justificar una investigación consiste en dar razones de la importancia del trabajo a realizar o realizado, miremos algunos criterios que se pueden tener en cuenta:
IMPORTANCIA, puede ser teórica, práctica, metodológica;
NOVEDAD: en cuanto al contenido, en cuanto al enfoque;
INTERES: personal, social, institucional;
EFECTOS: de orden económico, científico, social que pueden desprenderse del proyecto, y el
IMPACTO SOCIAL que puede producir el proyecto.
4.1 INTRODUCCIÓN
Según el ICONTEC la introducción es el ‘’primer elemento del cuerpo o texto del trabajo en el cual el investigador presenta y señala la importancia y orientación del estudio, el origen, los antecedentes(teóricos y prácticos), los objetivos, el significado que el estudio tiene en el avance del capo respectivo y la aplicación en el área investigada. Además, se mencionan los alcances, las limitaciones y la metodología empleada ‘’.
Esto quiere decir que en la introducción queda planteado el problema indicando las bases científicas en que se apoya, justificado, establecida la meta final y los pasos para conseguirla y especifica los alcances y las limitaciones.
Los antecedentes son los conocimientos existentes acerca del tema o problema producto de investigaciones realizadas o teorías existentes, pues, toda investigación parte de un conocimiento disponible, para poder generar nuevos conocimientos frente a un problema.
Formular el problema de investigación es definir exactamente lo que se desea conocer, qué relaciones se desean descubrir, comprobar. El problema es el punto de partida de la investigación.
La formulación del problema se puede hacer bajo dos tipos de enunciados: interrogativo y argumentativo. En el primer caso convierte el título o el objetivo general en un interrogante, en el segundo caso lo hace en forma expositiva, ubicando el problema en unos referentes teóricos.
CRITERIOS PARA LA FORMULACION DEL PROBLEMA:
- Debe expresarse en relación de variables
- Debe formularse en forma de pregunta
- Debe posiibilitar la prueba empírica de variables
- Debe expresarse en una dimensión espacial y temporal.
Hay que tener en cuenta que existe una relación entre el enunciado del título, el objetivo general, la formulación del problema y la hipótesis.
4.2. REFERENTES TEORICOS Y CONCEPTUALES
Los referentes teóricos y conceptuales son los sustentos científicos de la investigación. Cada investigación toma en cuenta el conocimiento previamente constituido. Implica la Confrontación de teorías, leyes y conceptos reconocidos científicamente, es una profunda Reflexión crítica de la literatura que trata de describir, explicar o precisar el problema Desde cualquier ángulo.
4.2.1 Funciones de los Referentes Teóricos: Los referentes teóricos sirven para:
Orientan la investigación y por consiguiente al investigador
Explican los hechos por medio de teorías, leyes o hipótesis
Fundamentan las hipótesis
Ubican el problema dentro de un contexto científico
Ofrecen una explicación de la observación, la predicción y el control de resultados
Ofrecen un modelo de la realidad o parte de la realidad.
PASOS PARA LA ELABORAR EL MARCO TEORICO
- Identificar los elementos teóricos necesarios para fundamentar el problema
- Selección de variables principales: elementos más importantes para el estudio del problema
- Identificar las relaciones entre variables y formular las hipòtesis
- Esquematizar las relaciones entre variables.
No debe entenderse que los referentes teóricos son una compilación de teorías de diversos autores que se yuxtaponen sin ninguna orientación ni sentido en el proceso de investigación, se trata de hacer un trabajo coherente, una reflexión crítica. Se trata estructurar una teoría con validez científica. Se le debe dar reconocimiento científico a las teorías citando a sus respectivos autores.
Además de los referentes teóricos y conceptuales existen otros que según el caso pueden o deben desarrollarse como el referente legal, geográfico, histórico, socio-económico y contextual.
4.2.2 HIPOTESIS Y VARIABLES Las hipótesis se pueden definir como la solución probable del problema planteado, que el investigador propone para ver si son confirmadas con los hechos ( Sierra, Bravo, 1980). La hipótesis es una respuesta a la cuestión planteada (Madeleine).Las hipótesis son proposiciones en las que se plantean explicaciones o soluciones tentativas a un problema u objeto de investigación ( Cohen y Ángel).
También pueden concebirse las hipótesis como la relación entre variables o elementos involucrados en la estructura del problema y sus alternativas de respuesta.
La hipótesis es una proposición que nos permite establecer relaciones entre hechos. Su valor reside en la capacidad para establecer unas relaciones entre los hechos y explicar por qué se producen.
Una hipótesis sirve de guía para la obtención de datos en función del interrogante presentado en el problema, o también para indicar la forma como deben ser organizados según el tipo de estudio, indica por lo tanto qué estamos buscando, va siempre hacia delante, es una proposición que puede ser puesta a prueba para determinar su validez.
Las hipótesis pueden estar basadas en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relación semejante entre dos o más variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teoría de la que se puede deducir una relación causa-efecto.
4. 2.2.1. Características de las Hipótesis
- Las hipótesis deben proponer respuestas provisionales al problema u objeto de investigación
- Deben apoyarse en conocimientos comprobados y no estar en contradicción con la concepción científica del mundo
- Deben ser capaces de proporcionar explicaciones suficientes para los hechos a que hacen referencia.
- Deben estar formuladas de tal manera que puedan ser sometidas a prueba.
- Deben ser formuladas en términos relacionales, en lo posible.
- Deben formularse de manera clara, sencilla, evitando adjetivos y juicios de valor, o términos morales.
- Una hipótesis científica aceptable debe poderse comprobar. Esto significa que las variables que se consideran o que se tienen en cuenta deben ser susceptibles de observación, medición y análisis.
Una hipótesis debe tener un fundamento lógico justificable. La justificabilidad consiste en que una buena hipótesis debe ser congruente con un conjunto de datos de investigación. Cuando los datos son contradictorios esto no se consigue.
Las fuentes que mayor probabilidad tienen de ser fructíferas como base para formular hipótesis son sistemas teóricos, experiencia y observación de problemas prácticos, o lecturas en la literatura afín. Sin embargo dos procesos básicos, INDUCCION Y DEDUCCION, constituyen la maquinaria intelectual que participa en la derivación de hipótesis.
La inducción procede de lo particular a lo general: ‘Los pacientes que están tensos por temor al dolor tendrán más dificultad para respirar después de la cirugía que los que no sufren esta tensión’.
Las hipótesis deductivas tienen como punto de partida leyes generales o teorías que se aplican a situaciones particulares:
Todo ser humano tiene eritrocitos y leucocitos
Juanes es un ser humano
Luego, Juanes tiene eritrocitos y leucocitos.
4. 2.2. 2. Estructura de las hipótesis: Las hipótesis tienen una estructura, constan de unos elementos que son los siguientes:
Las Unidades de Observación son las personas, los animales, las cosas o fenómenos que son objeto de investigación o de observación.
Variables: Variable es cualquier característica, cualidad o atributo de la realidad que es susceptible de asumir ciertos valores o cambios dentro de la población en estudio, por ejemplo la edad, la temperatura, la frecuenta cardiaca, el peso, la talla.
Términos Lógicos: son conectores o elementos de enlace entre las variables o entre las unidades de observación y las variables, ejemplo:
TALLER
Analizar según su estructura las siguientes hipótesis (ejemplo)
* Las personas obesas presentan mayor riesgo de infarto agudo del miocardio:
-Unidades de observación= las personas
-Variables Independiente= obesidad
-Variables Dependiente= infarto agudo del miocardio
-Términos lógicos= presentan mayor riesgo de
* La mayor parte de los casos de infección respiratoria aguda son causados por virus y se hallan relacionados con problemas de desnutrición
• No existe diferencia en la actividad cinemática y electromiografía entre hombres y mujeres al inclinarse en un solo pie durante la práctica del atletismo.
* La fibromialgia es una patología que sufren principalmente las mujeres, aunque no es exclusiva, la hipótesis más aceptada acerca de su producción se basa en unos niveles relativamente bajos de serotonina, sustancia implicada en la regulación del dolor
* El ejercicio es eficaz para regular el peso y disminuir el estrés
* Las personas con osteoporosis presentan mayor riesgo de fractura
* El tratamiento de la lumbalgia es más eficaz cuando se realiza con medios físicos y /o ultrasonido
• La hipertensión arterial es una factor de riesgo importante para sufrir de cardiopatías y accidentes cardiovasculares
• El sedentarismo atrofia los músculos, aumenta la presión arterial y predispone a los accidentes cardiovasculares.
• La cefalea tensional es producida por la tensión de los músculos, posturas incorrectas y estrés fìsico, laboral y emocional.
TIPO DE HIPOTESIS
Existen más de 20 tipos de hipótesis, pero las hipòtesis que más se pon en a prueba son la hipòtesis nula y la hipótesis alterna o de investigación.
HIPOTESIS NULA. Es una expresión de igualdad que niega la relación entre variables. Se formula para ser contrastarla con la realidad, que de acuerdo con los resultados puede aceptarse o rechazarse, ejemplos:
No existe ninguna relación entre el cociente intelectual y el rendimiento académico.
No existe diferencia entre el promedio X y el promedio Y : X = Y.
HIPOTESIS ALTERNA. Es la cara opuesta a la hipótesis nula, por consiguiente la hipótesis alterna afirma la relación entre variables, es la hipótesis de la diferencia:
Existe una relación directa entre el cociente intelectual y el rendimiento académico.
El promedio X es diferente al promedio Y : X ≠ Y ó X > Y
La hipótesis nula se simboliza con Hn o Ho y la hipótesis alterna con Ha o H1.
2.2.5. TIPO DE VARIABLES
Las variables constituyen la estructura básica de la hipótesis. Las variables según su relación pueden ser DEPENDIENDETE, INDEPENDIENTE, EXTRAÑAS, INTERVINIENTES.
La variable dependiente es la que refleja los resultados de un estudio de investigación. La variable dependiente es el efecto, es el resultado de la experimentación, es el consecuente, se representa con la letra Y.
La variable independiente es el antecedente, la causa, es el tratamiento, es la variable que manipula el investigador, se representa con la letra X.
Las variables extrañas son aquellas que tienen un impacto impredecible sobre la variable dependiente, es decir, pueden alterar los resultados, es la variable que confunde la relación entre la variable independiente y dependiente.
Hipótesis: El 60% de los habituados a fumar cigarrillo, mueren de cáncer pulmonar.
Variable independiente = fumar cigarrillo
Variable dependiente = cáncer pulmonar
Una variable interviniente puede ser el tipo de cigarrillo, con filtro o sin filtro.
Existen varias formas de relacionarse las variables: se puede dar que una causa produzca un efecto, que varias causas produzcan un efecto, que una causa produzca varios efectos.
Para poder medir una variable debe operacionalizarse, y consiste en pasar de una variable general a una variable intermedia y de ésta a unos indicadores, también se puede seguir el siguiente esquema:
___________________________________________________________
Variable Definición Naturaleza Tipo Indicadores ___________________________________________________________
Edad cuantitativa interval - 20 años
__________________________________________________________
4.3. MATERIALES Y METODOS ( Metodología, diseño metodológico)
Este capítulo responde al interrogante de cómo se hará el estudio (si es un proyecto) o de cómo se hizo ( si es un informe final), y comprende:
4.3.1. TIPOS DE INVESTIGACION O DE ESTUDIOS
El siguiente esquema muestra una clasificación bastante general sobre los tipos de investigación, que tiene la propiedad de dar una visión de conjunto y mostrar al mismo tiempo algunas relaciones
OBSERVACIONALES:
DISEÑOS EXPREIMENTALES
4.3.2 Enfoques o paradigma a seguir:
Teniendo en cuenta el enfoque metodológico existen tres paradigmas fundamentales de investigación que son: EMPIRICO-ANALÌTICO, HISTORICO-HERMENEUTICO, CRITICO-SOCIAL, cada uno de ellos se caracteriza por el objeto de investigación, la relación del sujeto con el objeto de investigación, el interés del investigador, la objetividad, el concepto de verdad, los procesos metodológicos, los supuestos teóricos, las hipótesis, la medición y el análisis de la información.
PARADIGMA EMPIRICO-ANALITICO
El objeto de investigación: es la naturaleza exterior, la realidad externa del investigador.
Relación objeto: independencia total entre ambos, el sujeto investigador es sujeto- activo, define, planea, prevé y controla las condiciones del objeto. El objeto de estudio es pasivo, sometido al investigador.
Interés del investigador, es técnico, busca describir, dominar, predecir y controlar, manipular la naturaleza.
Objetividad: la objetividad se determina por la forma de hacer la medición, en la validez y confiabilidad de los instrumentos y en el control de las variables.
Concepto de verdad: grado de objetividad, dada por la aplicación rigurosa del método, los instrumentos y control de variables.
Proceso metodológico: se tiene en cuenta los referentes teóricos y conceptuales de la investigación, operacionalización, recolección, procesamiento, análisis e interpretación de la información.
Supuestos teóricos: son los puntos más pertinentes de la teoría respecto al problema de investigación.
Hipótesis: son lo que hace falta a la teoría para resolver el problema de investigación, implican relaciones de variables y tienden a ser cuantitativas. Son afirmaciones de carácter teórico.
La medición: se hace a través de la valoración de las variables. La valoración depende del referente teórico y de la naturaleza de las variables.
Análisis de la información: es cuantitativo. Los resultados se interpretan con base en el tipo de relación que tengan las variables.
PARADIGMA HISTORICO-HERMENÈUTICO
Objeto de estudio: es lo simbólico: las representaciones que los hombres han elaborado de la realidad, la literatura, la historia…
Relación sujeto-objeto de investigación: El sujeto y el objeto so parte de una experiencia que tiene su base en las convivencias humanas, la relación es interactiva, dialógica y bidireccional
El interés del investigador: es un interés práctico y se materializa en el dominio de la intersubjetividad, comprender las experiencias humanas en el tiempo y el espacio a partir de su contexto.
Objetividad: está basada en el distanciamiento, hace reconocimiento de los aspectos ideológicos y culturales que determinan las interpretaciones.
Concepto de verdad: la verdad de la interpretación está basada en la aplicación del mètodo pero mediado por la percepción y autoevaluación que se haga a través de la confrontación de contenidos.
Proceso metodológico: recolección y contraste de la información, contextualización: sistematización e interpretación, explicación de las hipótesis y contraste de la consistencia de los juicios.
Supuestos teóricos: la teoría inicial está basada en la reconstrucción histórica y cultural que contextualice el tema.
Hipótesis: tratan de comprender las categorías teóricas, su intención es argumentarlas; tienden a ser cualitativas. Son preguntas teóricas.
Medición: para valorar la información se debe cumplir con la premisa de admirarlo todo, con el fin de identificar lo relevante, según se repitan siempre o sean accidentales.
Análisis de la información: se argumenta la cualidad. La interpretación se maneja teniendo como bases la relevancia, las categorías teóricas que se manejan y el ordenamiento de estas categorías.
PARADIGMA CRITICO-SOCIAL
Objeto de estudio: la sociedad: las relaciones que los hombres establecen para su subsistencia.
La relación sujeto-objeto de investigación: el sujeto cognoscente es parte de la realidad social. La relación se da a partir de la pertenencia, la identidad cultural y condiciones sociales similares. El sujeto y el objeto establecen una relación horizontal, de diálogo...
El interés del investigador: el interés es emancipa torio porque el conocimiento debe generar la crítica, la reflexión y la autonomía. Relacionar la teoría y la práctica en los procesos de la vida cotidiana.
Objetividad: el concepto de objetividad se establece a partir de la reflexión crítica que se lleva a cabo a nivel colectivo.
Concepto de verdad: se obtiene con base en la argumentación dialógica que permite construir el consenso que es el factor mediante el cual se expresa la verdad históricamente determinada.
Proceso metodológico: el conocimiento social está mediado por la praxis social. Se trata de vincular el conocimiento social a la posibilidad de transformar la realidad. Implica conocer la problemàtica, reflexiòn sobre la realidad, acción para transformar la realidad.
Supuestos teóricos: los elementos de la teoría social que permiten interpretar las condiciones de la comunidad.
Hipótesis: tienen características similares a las del enfoque empirico-analítico, pueden ser descriptivas, explicativas comprensivas o de acción.
Medición: la valoración de este enfoque se hace determinando lo relevante, relacionándolo con lo general, con la teoría social encontrando lo sustancial del hecho.
Análisis de la información: se hace desde un proceso de diálogo, reflexión crítica y confrontación, la relación de los hechos y su contexto, los hechos y su historia, los hechos y la teoría que los explica, los hechos y sus consecuencias.
4.3. 2 POBLACIÓN Y MUESTRA
Población es el conjunto completo de individuos u objetos que tienen alguna característica en común y que se constituyen en el objeto de estudio. Cuando el investigador tiene en cuenta todos los individuos de un grupo o clase se denomina población, y cuando utiliza una parte de ella se llama muestra.
TIPOS DE POBLACION
POBLACION DIANA= es aquella a la que se pretende llegue el máximo nivel de
Generalización de los resultados
POBLACION ACCESIBLE = es aquella a la que se puede acceder, por registros…
POBLACION ELEGIBLE = la que cumple con los criterios de inclusión y de exclusión
MUESTRA = es el conjunto de elementos calculados y técnicamente seleccionados
PARTICIPANTES = son los que inician y terminan la investigación o experimento (se
Excluyen los que no colaboran y las pérdidas.
Muestra es una parte representativa de un conjunto o población cuyas características puede reproducir en pequeño lo más exactamente posible.
Una muestra debe ser representativa y adecuada; representativa Cuando refleja las características de la población de donde es tomada. Se obtiene mediante la selección al azar que evita todo sesgo de selección
También se requiere que la muestra sea estadísticamente proporcional a la magnitud de la población. Para minimizar las desventajas del muestreo debemos utilizar el muestreo al azar; es decir, un muestreo en el que todos y cada uno de los miembros de una población determinada tienen exactamente la misma probabilidad de ser seleccionados para la muestra.
El tamaño de la muestra debe alcanzar determinadas proporciones mínimas, fijadas estadísticamente según las leyes de la probabilidad.
MUESTREO = proceso para escoger parte de la población para que la represente a toda ella.
.
4.3.3. METODOS, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE INFORMACION
Método es el medio, el camino a través del cual se establece la relación entre el investigador y el objeto investigado para la recolección de datos: observación, encuesta.
Técnica = conjunto de reglas y procedimientos que le permiten al investigador establecer la relación con el objeto o sujeto de investigación: entrevistas, cuestionarios, entrevistas grupales, historias de vida, observación etnográfica…
El Instrumento es el mecanismo que utiliza el investigador para recolectar y registrar la información: los formularios, las pruebas psicológicas, las escalas, hojas de control… (6)
Partiendo de que el método orienta la técnica, pueden coexistir distintas técnicas para la búsqueda de información. Se pueden combinar técnicas de la investigación cuantitativa y cualitativa.
* LA OBSERVACION. Es el registro visual de lo que ocurre en la situación real, clasificando y consignando los acontecimientos pertinentes de acuerdo con algún esquema previsto y según el problema que se estudia. Es un método que permite obtener datos tanto cuantitativos como cualitativos. La observación tienen un campo de aplicación muy amplio pudiendo ser utilizada prácticamente en cualquier tipo de investigación y en cualquier área del saber (7)
* Posibles Errores que se pueden Cometer en el Uso del Método de Observación: Los errores pueden estar en los observadores, en el instrumento utilizado para la observación y de parte del fenómeno observado.
Respecto a los errores relacionados con el observador, la teoría expresa que la percepción humana es altamente selectiva. Al observar un fenómeno cada persona lo hará de distinta manera, dependiendo de sus intereses, experiencias, conocimientos y prejuicios, que algunas veces impiden ver los fenómenos o la realidad tal como son. Se resuelve con una observación participante y con instrucciones escritas y verbales que orientan al observador imparcial. En este caso el observador puede ser participante o no participante.
*Los errores referentes al instrumento de observación se relacionan con los desaciertos en que se puede incurrir en su elaboración y lo que se desea medir. Se puede evitar con la definición operacional y la libertad de ambigüedades y de imprecisiones de las variables en estudio.
La especificidad del instrumento está relacionada con el problema, objetivos y la forma en que se va a hacer la observación. Las formas de la observación pueden ser: observación simple, no estructurada, no regulada o no controlada; sistemática, estructurada, regulada o controlada*
*Los errores relacionados con el objeto que se observa se dan cuando los aspectos que deben ser conocidos de los fenómenos de observación no se presentan en igualdad de condiciones en todos ellos, por su variabilidad o porque varían las circunstancias. Es necesario buscar mecanismos para que las unidades en estudio estén en igualdad de condiciones durante la medición y que se definan las características del fenómeno que se pretende observar.
* EL CUESTIONARIO.
Es el método que utiliza un instrumento o formulario impreso, destinado a obtener información sobre el problema en estudio. Es el instrumento básico de la observación por encuesta, puede ser aplicado poblaciones amplias o a individuos. Por el investigador o el responsable de recolectar la información.
Al elaborar el cuestionario hay que tener en cuenta aspectos relacionados con la preparación, los elementos básicos, las reglas para la formulación de las preguntas y el tipo de preguntas según la forma y el contenido:
*Para preparar el cuestionario debe determinar los aspectos sobre los que versará o tratará la información
Formular las hipótesis que se quieren contrastar o los objetivos que se pretenden Establecer el plan de preguntas a comprender en el cuestionario
Redactar La preguntas
*Preparación los elementos accesorios del cuestionario como son:
Título
Instrucciones
Identificación del formulario y de encuestado
Secciones o áreas específicas
Observaciones
Identificación del encuestador
* Reglas para la formulación de preguntas:
Las preguntas no deben ser indiscretas
Las preguntas han de ser corroborativas
Las preguntas deben ser relativamente pocas
Han de ser redactadas en forma clara y sencilla
Deben ser formuladas de la manera más concreta posible
No debe preguntare en forma negativa
Evitar el empleo de interrogantes como por qué?
Las preguntas deben ser exhaustivas, decir, tener la posibilidad de respuesta para todos los encuestados.
* Las preguntas según su forma pueden ser:
Abiertas
Cerradas
Categorizadas
Cerradas con final abierto
• Las preguntas abiertas son aquellas que permiten una respuesta libre del encuestado: cuál es su estado civil?________
• Las preguntas cerradas o de alternativa fija son aquellas en que las respuestas del sujeto se hallan limitadas. Las preguntas cerradas pueden ser dicotómicas ( Sí ___ No____) o de repuesta múltiple: Cuántos hijos tiene?
Ninguno ( )
1 - 2 ( )
3 - 5 ( )
• 5 ( )
• Las preguntas categorizadas permiten una serie de alternativas de respuesta que pueden ir de estar totalmente de acuerdo has totalmente en desacuerdo, o poder elegir dos o más alternativas de preferencia.
• Las preguntas cerradas con final abierto son aquellas en las que el encuestador no puede establecer todas las posibles categorías de respuesta y el encuestado puede señalar otra u otras.
* Las preguntas según el contenido y función pueden ser:
Preguntas de hecho: versan sobre hechos concretos, tangibles: usted tiene carro?
Preguntas de opinión: pretenden conocer la forma de pensar del sujeto acerca de algo: cuál es su opinión acerca del gobierno actual?
Preguntas de control: son aquellas que se introducen con el fin de determinar la veracidad y fiabilidad de las repuestas dadas en otras preguntas hechas o anteriores, relacionadas con el mismo tema o asunto.
4.4 TECNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANALISIS DE INFORMACION
Una vez recolectada la información se clasifica en tablas o cuadros para realizar el respectivo análisis. Las tablas pueden ser univariables o multivariables donde se puede observar la asociación entre ellas.
Para realizar el análisis primero se describen los datos más significativos, producto de una observación de su distribución en la tabla, luego se interpretan y posteriormente se discuten, es decir, se relacionan con la teoría, las hipótesis y con los resultados de otros estudios sobre el mismo tema.
4.5 Fundamentos Bióticos y Jurídicos en la Investigación
"La bioética es el estudio sistemático y profundo de la conducta humana en el campo de las ciencias de la vida y de la salud, a la luz de los valores y principios morales".
La bioética es el estudio interdisciplinario de los problemas éticos que surgen en la aplicación de la ciencia y la técnica en los ámbitos de la salud, la procreación, la alimentación…
Se trata de un estudio científico, ordenado desde principios fijos, multidisciplinar con: Biogenética, Ingeniería genética, Ciencias del ambiente Ecología, Sociología, Antropología, Ciencias médicas actuales.
Esto significa que la bioética es el Estudio relacional , holístico y sistemático de la conducta humana en el campo de las ciencias de la vida y de la salud desde el punto de vista biológico, económico y financiero, familiar, comunitario y social, jurídico, normativo, político, nacional e internacional, mental, psicológico y cultural.
PRINCIPIOS DE LA BIOÉTICA
AUTONOMIA BENEFICENCIA JUSTICIA CONFIDENCIALIDAD
PRINCIPIO DE AUTONOMÍA O DE RESPETO HACIA LAS PERSONAS.
UN PRINCIPIO QUE ADEMÁS DE ESTABLECER QUE LAS PERSONAS HAN DE
SER TRATADAS COMO SERES AUTÓNOMOS, ESTABLECE QUE AQUÉLLOS
QUE TIENEN DISMINUIDA SU AUTONOMÍA HAN DE SER OBJETO DEPROTECCIÓN ESPECIAL.
PRINCIPIO DE BENEFICENCIA
NO SÓLO HA DE RESPETARSE Y PROTEGER DE MAL LAS DECISIONES DEL PACIENTE, TAMBIÉN ES PRECISO UN ESFUERZO PARA ASEGURAR SU BIENESTAR. POR «BENEFICENCIA» EL INFORME NO ENTIENDE CARIDAD, SINO OBLIGACIÓN: LA OBLIGACIÓN DE BENEFICIAR O HACER EL BIEN. INCLUYE EL PRINCIPIO HIPOCRÁTICO DE NO MALEFICENCIA Y LA OBLIGACIÓN DE «EXTREMAR LOS POSIBLES BENEFICIOS Y MINIMIZAR LOS POSIBLES RIESGOS».
PRINCIPIO DE JUSTICIA
. IMPLICA EL TRATO IGUALITARIO, LA IMPARCIALIDAD EN LA DISTRIBUCIÓN DE CUIDADOS Y RECURSOS, DE BENEFICIOS Y DE RIESGOS. EL PRINCIPIO ABRE LA REFLEXIÓN SOBRE QUIÉN DEBE RECIBIR LOS BENEFICIOS DE LA INVESTIGACIÓN Y QUIÉN DEBE PAGAR LOS COSTES.
PRINCIPIO DE CONFIDENCIALIDAD
Consiste en que los investigadores garantizarán el mantenimiento de la confidencialidad de los datos, la privacidad y el anonimato de los participantes, durante y después de la realización de la investigación
TEMAS QUE PUEDEN PRESENTAR MUCHOS DILEMAS A LA BIOETICA
1. EUGENESIA. una nueva eugenesia o mejora genética de embriones que se hace posible mediante la ingeniería genética.
2. CLONACIÓN o reproducción asexual de un ser genéticamente igual a un original; la oveja dolly es una muestra de las múltiples posibilidades.
3 PROYECTO SOBRE EL GENOMA HUMANO. un proyecto que va a suponer la identificación y localización de los cerca de 40.000 genes humanos.
4 HUELLAS GENÉTICAS. El reconocimiento, identificación o análisis de genes (portadores, por ejemplo, de enfermedades o capacidades) requerido por entidades aseguradoras,
Por oficinas de selección de personal, etc.
5 ALIMENTOS TRANSGÉNICOS u organismos manipulados genéticamente, incrementando la lista de plaguicidas y sustancias químicas no suficientemente controladas.
6. TRASPLANTES DE ÓRGANOS. Requisitos que tienen que cumplir los bancos de sangre, de tejidos o de órganos; ¿cuál es la prioridad a la hora de atender las necesidades?
7. FRONTERAS JURÍDICAS. Desde los límites a la investigación médica hasta la defensa de los derechos personales como por ejemplo el mantenimiento del anonimato de los historiales clínicos
8. ABORTO o interrupción del embarazo durante los primeros meses. ¿En qué medida un feto es persona?
9. EUTANASIA o «buena muerte» de una persona causada por otra, cuando la calidad de vida está bajo mínimos. ¿Como debe ser un consentimiento informado?
10. ASIGNACIÓN DE RECURSOS E IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES. Los recursos disponibles son escasos y la demanda de servicios médicos es grande; se impone la necesidad de priorizar. ¿Quién tiene preferencia?
ANTECEDENTES DE LAS NORMAS DE BIOETICA EN LA INVESTIGACION
Los avances de la ciencia y la tecnología médicas y su aplicación en la práctica afecta la vida y su concepción, provocan cierto grado de inquietud pública, al afectar a la sociedad con nuevos problemas éticos:
trasplantes de corazón,
proyecto genoma humano
universalización de los servicios sanitarios…
los abusos originados en la investigación y en la tecnología biomédica: atrocidades cometidas por los médicos investigadores nazis, el caso tuskegee…
La comunidad internacional establece principios universales que sirven de fundamento para dar una repuesta a los dilemas y controversias que la ciencia y la tecnología plantean a la especie humana y al medio ambiente.
DECLARACION DE KELSINKI promulgada en 1964 por la asociación medica mundial, es el documento fundamental en el campo de la ética de las investigaciones biomédicas y ha ejercido una gran influencia en la formulación de leyes y códigos internaciones, regionales y nacionales. Desde los principios éticos fundamentales hasta las pautas locales:
• consentimiento informado
• información previa
• obligación de los investigadores en materia de consentimiento informado
• incentivos por molestias o tiempo de duración
• investigaciones en las que participan niños investigaciones en las que participan personas con trastornos mentales investigaciones con prisioneros
FUNDAMENTOS JURIDICOS COLOMBIANOS EN LA INVESTIGACION
. LEY 84 DEL 27 DE DICIEMBRE DE 1989,
“Por la cual se adopta el estatuto nacional de protección de los animales y se crean unas contravenciones y se regula lo referente a su procedimiento y competencia”. El artículo 26 dice: para todo experimento con animales vivos deberá conformarse un comité de ética”,
ARTICULO 15. EL CONSENTIMIENTO INFORMADO DEBERÁ PRESENTAR LA SIGUIENTE INFORMACION:
* Justificación y objetivos * procedimientos a realizar
* Riesgos esperados * beneficios obtenidos
* Procedimientos alternativos * garantía de recibir información
* libertar para retirarse *seguridad de no ser identificado
* Confidencialidad de la * compromiso de dar información
Información durante el estudio
* disponibilidad de tratamiento * presupuesto para gastos
Medico y de indemnización. Adicionales.
DECRETO 1101 DE 2001 Declaración universal sobre el genoma humano y derechos humanos aprobada por la conferencia general de la Unesco el 11 de noviembre de 1997 solicitó a los estados del mundo tomar todas las medidas apropiadas para favorecer las condiciones intelectuales y materiales propicias para el libre ejercicio de las actividades de investigación sobre el genoma humano y para tener en cuenta las consecuencias: éticas, legales, sociales, económicas de dichas investigaciones
5. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DEL PROYECTO
En este capitulo se tiene en cuenta los recursos económicos, humanos, institucionales y tiempo de realización, para lo cual se hace un estudio de costos teniendo en cuenta rubros, valor y financiación; se calcula el tiempo en semanas, meses y/o años por eventos.
GLOSARIO
Análisis cualitativo: Organización e interpretación no numéricas de observaciones con el fin de identificar algunas dimensiones ocultas importantes y patrones de relaciones.
Análisis cuantitativo: Manipulación de datos numéricos por técnicas estadísticas con el fin de descubrir fenómenos o evaluar la magnitud y confiabilidad de las relaciones entre ellos.
Análisis de varianza: Técnica estadística para corroborar el efecto de uno o más tratamientos en grupos diferentes al comparar la variabilidad entre ellos con la variabilidad intragrupal.
Asignación aleatoria: Asignación de sujetos a condiciones experimentales, por azar, o la casualidad, todos tienen las mismas posibilidades de ser elegidos.
Ciego: Es una estrategia para el control de los sesgos, se divide en: ciego simple, cuando los sujetos no saben si son del grupo experimental o del grupo de control; doble ciego cuando no saben ni los sujetos ni el investigador; triple ciego cuando no saben los sujetos estudiados, los investigadores, ni las personas encargadas del procesamiento y análisis de información.
Coeficiente de correlación: Índice que resume o prueba el grado de correlación entre dos variables. Los coeficientes de este tipo van des + 1 hasta – 1; de 0.70 a 0.99 se dice que hay alta correlación.
Confiabilidad: Grado de congruencia o de objetividad con que un instrumento mide el atributo que se pretende medir.
Diseño de investigación: Método y estructura de una investigación, escogida por el investigador para realizar la recopilación y análisis de datos.
Distribución normal: Distribución teórica campanular y simétrica, es decir, que los datos se hallan distribuidos a uno y otro lada de la media en igual proporción.
Error de medición: Grado de desviación entre las puntuaciones verdaderas y las que se obtienen cuando se mide una característica.
Error estándar: Desviación estándar de una distribución maestral.
Error tipo I: Decisión de rechazar la hipótesis nula o de la nulidad cuando es verdadera; esto es, el investigador concluye que existe una relación entre dos variables o promedios cuando de de hechos no la hay.
Error tipo II: Decisión de aceptar la hipótesis de la nulidad cuando es falsa, es decir, el investigador concluye que no hay relación o diferencia entre variables, y de hecho sí la hay.
Estudio de campo: Estudio en el cual los datos se reúnen “en el campo”, esto es mientras los individuos desempeñan sus tareas normales, y no como sujetos de un estudio de laboratorio.
Estudio de casos: Método de investigación que comprende el análisis minucioso de un individuo, grupo, institución, u otro unidad social.
Estudio longitudinal. Investigación hecha para reunir datos de varios puntos cronológicos.
Estudio piloto. Estudio en pequeña escala o preliminar, que se hace como preparación para un estudio de mayor proporción.
Estudio prospectivo: Investigación que comienza con el examen de las supuestas causas para buscar u observar los supuestos efectos. (Tabaquismo y cáncer pulmonar)
Estudio retrospectivo: Estudio que comienza con la manifestación de la variable dependiente y después vincula este efecto con la supuesta causa. (Cáncer y tabaquismo)
Estudio transversal: Estudio basado en observaciones de grupos de edades o desarrollo diferente en un punto cronológico particular.
Hipótesis nula: Hipótesis que plantea ausencia de relación entre las variables en estudio. Declara la igualdad entre los grupos de una investigación.
Intervalo de confianza: Es la amplitud de valores dentro de la cual queda un parámetro de la población.
Investigación aplicada: La investigación que se concentra en hallar una solución para un problema práctico inmediato.
Investigación básica: Investigación planeada para ampliar la base de conocimientos de una disciplina, con el fin de generar datos o elaborar teorías, y no para resolver un problema inmediato.
Investigación correlacionar. Investigación que explora las interrelaciones entre variables de interés sin la intervención activa por parte del investigador.
Investigación evaluativa: Investigación que ahonda en la forma en que actúa un programa práctica, o norma
Investigación exploratoria: Estudio preliminar hecho para plantear o refinar una hipótesis-
Manipulación: Intervención o tratamiento introducido por el investigador en un estudio experimental. Se manipula la variable independiente para ver su impacto en la variable dependiente.
Medicina basada en la evidencia: proceso de traducir problemas clínicos en preguntas para luego buscar, evaluar y utilizar sistemáticamente los resultados de la investigación en la toma de decisiones clínicas.
Me análisis: Procedimiento que permite examinar tendencias y patrones que podrían existir en muchos grupos distintos en muchos estudios diferentes.
Muestreo: Proceso de escoger una pare de la población para que represente a toda ella.
Muestreo aleatorio: selección de una muestra en la cual cada miembro de una población o subpoblación tienen igual posibilidad de ser incluido.
Muestreo estratificado. La población se divide en estratos o categorías por cuanto los sujetos son desiguales en cuanto a algunas variables de la población, de tal forma que la muestra representa diferentes grupos o niveles de una población.
Muestreo no probabilística: Cuando se desconoce la probabilidad de seleccionar cualquier miembro individual de la población, es decir, no utiliza técnicas aleatorias.
Nivel de confianza: La probabilidad estimada de que un parámetro de la población este dentro de un intervalo dado de confianza:
Nivel de significación: Probabilidad de que una relación puede ser causada por el azar, lo que es lo mismo que la tasa de error Tipo I o la probabilidad de que se rechazará una hipótesis nula que es falsa. Al nivel del p <>
